Решила как то кенгуру отремонтировать нору

Кенгуру и медведь

Носила как-то кенгуру,
В своем кармане мак свяченный,
Для целей важных предреченный,
Чтобы иметь в своем углу,
Лампады свет неизреченный.

Пошла проныра к лесу поутру,
И путь свой, совершая молча,
Рвалась душою кенгуру,
Сокрыв в утробную нору,
Немного мака, — в маке корча.

Заговоренный высыпав кругом,
Скачками дело совершая,
Пошла довольная в свой дом,
Зажечь лампаду надо в нем,
И счастью дать идти, не завершая.

Сильный в чаще той медведь,
Служил и истово молился,
Не быв в плену у лести,
Давно лишил себя цепей,
Стеснительности и мести.

На службах заяц у него водился.
Медведь часами зайцам пел,
И лапу поднимая словно мылся,
В усталости затем садился,
На солнце глаз поднять не смел.

Потапыч Миша ясноглазый,
Пред зайцами реветь пришел,
Вдруг у поляны ядра видит,
Нагнулся, нюхом мак нашел,
Ну, кто опять его обидит?

По следу понял — кенгуру,
Волшебный мак здесь накидала,
Можь дать ей тихо по нутру?
Чтоб сотни раз потом рыгала,
Или подвесить прямо к потолку?

Где было тут не одичать!
Веками мак они кидали,
И знают — где, когда начать,
Следят всегда они за нами,
Да толку что их обличать?

Не пожалеют даже рода,
А мне ж мила еще природа,
Заря, рассвет, туман, погода!
И встав на кенгуруший след,
С великой силою вздохнул медведь.

Источник

Задачи для тестировщика

Среди огромного числа IT фирм в Праге есть офис компании Veeam. Последнее время заметила, что ребята как-то очень активно ищут людей на работу. Огромное количество рекламы в соцсетях, разные зазывающие статьи, например, здесь. Судя по всему, дела у них идут не плохо и они активно расширяются, поэтому постоянно ищут работников (по большей части тестировщиков). Кстати, главный офис у них находится в Питере. Поэтому думаю, что информация будет интересна не только для людей, живущих в Чехии, но и для людей из России.

Итак, сегодня наткнулась вот на эту статью. Такую же статью можно найти и в российских медиа. Здесь Veeam предлагает решить 4 задачи и получить работу своей мечты :). Предупреждаю, если вас заинтересовала фирма и вы хотите послать резюме, то сначала попробуйте сами решить эти задачки. Потому что каждую из них (кроме первой) можно решить по-разному. А прочитав мою статью, вы только усложните себе задачу. Ну а те, кому просто интересно какие задания дают на собеседованиях на позиции Quality Assurance (по-русски тестировщик) добро пожаловать.

Задача №1. Задача про Сашу, Андрея и Ольгу

Саша смотрит на Ольгу, а Ольга смотрит на Андрея. У Саши есть дети, у Андрея нет. Смотрит ли человек, у которого есть дети, на человека, у которого детей нет? Варианты ответа: «Да», «Нет», «Нельзя определить». Объясните свою точку зрения.

Ну смотрите, здесь всё просто. Единственное что мы не знаем, так это есть ли дети у Ольги. Отсюда вытекает два предположения: 1. у Ольги есть дети; 2. у Ольги нет детей. Если дети у Ольги есть, то Ольга (с детьми) смотрит на Андрея (без детей). Следовательно, ответ «Да». Если детей у Ольги нет, то Саша (с детьми) смотрит на Ольгу (без детей). Следовательно, правильный ответ снова «Да».

То есть вне зависимости есть у Ольги дети или нет, человек у которого есть дети будет смотреть на человека, у которого детей нет.

Задача №2. Три кенгуру

По австралийской пустыне строго друг за другом скачут три кенгуру.

Первый кенгуру говорит: «За мной скачут два кенгуру».
Второй говорит: «За мной скачет один кенгуру, и впереди меня скачет один кенгуру».
Третий говорит: «За мной скачет один кенгуру, и впереди меня скачет один кенгуру».

Придумайте как можно больше объяснений этой ситуации.

Ну здесь конечно, придётся включать фантазию. Опишу то, что мне пришло на ум. Вы можете с моей фантазией поспорить или предложить свои варианты в комментариях.

1. Итак, первое что могу сказать — никто не сказал, что кенгуру скачут в одном направлении. Предположим, что два из них скачут в одном направлении, а третий в противоположном, удаляясь от них. Первый кенгуру очень образованный и знает, что Земля круглая. Тогда он может сказать, что второй кенгуру скачет за ним, а третий — перед ним. Второй и третий кенгуру не имеют представления о форме Земли. Тогда второй скажет, что один кенгуру скачет за ним, а другой — перед ним. Третий скажет, что два кенгуру скачут за ним.

2. Возможно, кенгуру решили устроить соревнования по прыжкам в высоту, но измерительных приборов у них нет :). Один прыгнул очень высоко. Два из них прыгнули одинаково низко, и без точных измерений кто прыгнул выше не определить. Тогда первый скажет: «За мной скачут два кенгуру», ну а второй и третий будут конечно же считать себя на втором месте и скажут, что один кенгуру скачет впереди, а один позади.

3. Ещё вариант, что два из них имеют ввиду сколько кенгуру скачет за ним и перед ним. А один делает своё утверждении на основании времени отрыва от земли (то есть один кенгуру отрывается раньше, а один позже).

4. Никто не говорил, что кенгуру скачут одновременно. То есть строго друг за другом можно интерпретовать как: прыжок делает первый кенгуру, потом прыжок делает второй кенгуру, и прыжок делает третий кенгуру. Учитывая, что кенгуру имеют небольшой рост, но прыгают достаточно высоко, можно предположить, что два задних каждый раз перепрыгивают друг друга. Тогда после своего прыжка каждый из них может сделать утверждение, что за ним скачет один кенгуру и перед ним тоже скачет один кенгуру.

5. Придумайте ещё что-нибудь, вариантов куча.

Задача №3. Задача про обувь

Оцените количество всех пар обуви в Чехии. Точного количества не знает никто, но постарайтесь дать максимально близкую оценку.

Ну это прям задача по запросу «задачи на собеседовании в Гугл». Хотя по инсайдерской инфе, таких задач там не дают :). Здесь главное не испугаться того, что вы даже количество собственных пар обуви не знаете, не то что количество всех пар обуви в Чехии. Главное — логика. Я бы начала с того, сколько пар обуви в среднем имеет мужчина и женщина. Составила бы какую-нибудь таблицу типа:

Затем оценила бы сколько людей живёт в Чехии, сколько из них мужчин, сколько женщин и сколько детей. Вроде как в Чехии около 10 миллионов жителей (не знаю, стоит ли учитывать туристов). По моим ощущениям мужчин и женщин приблизительно одинаковое количество. Возрастную группу от 1 года до 10 лет буду считать детьми. Не думаю, что в таких расчётах следует учитывать детей до года. Где-то слышала, что в год рождается более 100 тысяч младенцев. Тогда детей до 10 лет около 1 миллиона. Следовательно, мужчин и женщин по 4.5 миллиона. Ну вот и всё, теперь перемножаем, складываем и получаем:

4.5 млн (1+2+2+3+1) + 4.5 млн (2+3+4+3+1) + 1 млн (1+2+2+3+1) = 108 млн.

Таков мой прогноз. В комментариях обязательно пишите, что я еще не учла.

Задача №4. Тестирование электрогитар

Представьте, что вы работаете в компании, выпускающей электрогитары. Вам поручено проработать вопросы безопасности будущего инструмента. Какие тесты из области безопасности вы проведете?

Ну здесь уж кто во что горазд. Люди, работающие в тестировании, могут более структурировано рассказать об этом и придумать просто сотни тестов. Здесь можно проверять:

1. шнур питания (перепады в сети/подача высокого напряжения);
2. не оторвётся ли шнур от инструмента, когда гитарист будет на него прыгать;
3. не ранят струны в момент разрыва;
4. токсичность лака;
5. насколько легко сломается корпус гитары, когда человек решит разбить её себе о голову ;
6. и т.д.

Короче, надеюсь вы придумаете ещё что-нибудь и напишите это в комментариях. Ну а пока не забудьте подписаться на мой телеграм-канал.

Источник

Волжский класс

Боковая колонка

Рубрики

Видео

Книжная полка

Малина для Админа

Боковая колонка

Опросы

Календарь

Октябрь 2021

Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
« Сен
1	2	3
4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17
18	19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31

Предложение. Члены предложения: Проверочная работа с. 11 — 13

Ответы по русскому языку. 2 класс. Проверочные и контрольные работы. Максимова Т.Н.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Проверочная работа

Ответы к стр. 11 — 13

В а р и а н т 1

1. Составь из данных слов предложение. Запиши его.

По снегу легко скользят лыжи.

2. Прочитай. Расставь знаки препинания. Начало предложений обозначь заглавными буквами.

В лесу очень тихо. Деревья окружены снегом. Ели повесили тяжёлые лапы. Берёзы склонились. Некоторые деревья даже согнулись макушками до самой земли.

3. Поставь нужный знак в конце предложений.

а) — Пчёлка, куда это ты полетела?
— А ты, Муха, разве не чувствуешь запах цветков липы? Она уже зацвела, вот я и лечу нектар собирать.
— Возьми меня с собой, пожалуйста.
— Ах, как они сладко пахнут!

4. Допиши предложения. Подчеркни главные члены.

Лисица живёт в норе.
Медведь зимой спит в берлоге.
Рыбы живут в воде.
Зайка живёт под кустом.

5. Дополни любое предложение второстепенными членами. Запиши его.

В лесу росла ёлочка. За окном льёт проливной дождь. Девочки рисуют цветы.

В а р и а н т 2

1. Составь из данных слов предложение. Запиши его.

Под кустом мокнет рыжий кот.

2. Прочитай. Расставь знаки препинания. Начало предложений обозначь заглавными буквами.

Трещат морозы. В лесу тишина. Только трудолюбивые дятлы стучат по стволам деревьев. Они ищут себе пищу под корой. Дятлы любят стучать по стволам.

3. Поставь нужный знак в конце предложений.

а) — Привет, Саша! Рад тебя встретить!
— И я рад.
— Как провёл летние каникулы?
— Мы с родителями ездили отдыхать к морю. А ты где был?
— А я был у бабушки на даче.

4. Допиши предложения. Подчеркни главные члены.

Соловей сидит на ветке.
Белка грызёт орехи.
Муравьишка ползёт в домик.
Кот Рыжик ловит мышку.

5. Дополни любое предложение второстепенными членами. Запиши его.

По небу летит самолёт. Во дворе мальчики играют в футбол. Всю ночь идёт снег.

Источник

Комплексная работа 4 класс «Самый лучший прыгун»
учебно-методический материал по чтению (4 класс) на тему

Комплексная работа для учащихся 4 классов с подробными комментариями и критериями оценки предметных и метапредметных результатов, подробнм анализом работы.

Скачать:

Вложение	Размер
kompleksnaya_raboty_samyy_luchshiy_prygun.docx	66.59 КБ

Предварительный просмотр:

Самый лучший прыгун

Кенгуру – это своеобразное животное семейства сумчатых, их существует более 50 видов. Даже в зоопарке можно увидеть, как из сумки на животе матери вдруг высовывается любопытная мордашка кенгурёнка. Сумка – глубокая складка кожи, закрывающая почти весь живот кенгуру. Передвигаются кенгуру скачками. Длина тела до 160 см, хвоста до 100 см, масса тела достигает 90 кг. Голова относительно небольшая. Уши большие или укороченные. У всех кенгуру, за исключением древесных, задние конечности значительно длиннее и сильнее передних. Хвост сильный, покрыт волосами. У стоящего кенгуру он выполняет функцию дополнительной опоры, а во время прыжков – балансира. Мех густой и мягкий, черный, серый или рыжий.

Встречаются в Австралии и на Тасмании. Забавна история самого названия этого животного. Известный путешественник Джеймс Кук впервые увидел кенгуру в 1770 году, и именно он дал зверю название. По преданию, на вопрос Кука, как называется прыгающее животное, аборигены отвечали «кенгуру». Кук решил, что это и есть название зверя. На самом деле, на языке местного племени это означало «не понимаю». Абориген просто не понял вопроса. Но название «кенгуру» так и осталось за животными.

День кенгуру проводят в травяных гнёздах или норах. Активна в основном ночью. Держатся небольшими группами. У большого рыжего кенгуру, который достигает длины вместе с хвостом свыше двух с половиной метров, детёныш появляется размером всего 3 см! массой до 5 г. Новорожденный практически лишён шерсти. Кенгурёнок пробирается к сумке, цепляясь за материнскую шерсть и ориентируясь по запаху. Попав в сумку к матери, кенгурёнок около полугода развивается там, плотно присосавшись к материнскому соску. Кенгурята порой до 8 месяцев прячутся в сумке.

Кенгуру преимущественно растительноядные животные, но некоторые питаются также насекомыми и червями. При спокойном передвижении совершают прыжки до 2 метров в длину. Убегая от опасности, прыгают на 8-12 метров и развивают скорость до 80 км/час, но быстро устают. Их легко можно догнать даже на лошади. Кенгуру изобрели своеобразный способ борьбы с собаками. Преследуемое собаками животное, забегает в воду и ждёт подплывающую собаку, затем хватает её за голову и начинает топить. Собака тотчас прекращает борьбу и старается выскочить на берег. Иногда кенгуру становится спиной к дереву и ударяет подбежавшего противника задними ногами в живот. Именно рыжий кенгуру при выяснении отношений использует «приёмы» бокса. Если поблизости нет воды, то, чтобы выжить на сухих, почти бесплодных землях, кенгуру научились рыть колодцы до метра глубиной. Кенгуру хорошо приручается, дружелюбен.

А. Используя информацию текста, ответь на вопросы:

Какую роль выполняет хвост у кенгуру?_____________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что означает слово «кенгуру» на языке аборигенов?__________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б. Проверь свою запись, если необходимо, исправь.

В. Укажи в первом предложении известные тебе части речи.

Г. Укажи в первом предложении падежи имён существительных.

В тексте много информации о кенгуру. В каком абзаце говорится о том, как развивается кенгурёнок. Укажи номер абзаца. ______________

Найди в 1, 2, 3 предложениях 2 абзаца по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Впиши их в таблицу, не изменяя формы слова, запиши (если требуется) проверочное слово, орфограмму выдели.

Пример слова с указанной орфограммой

Проверяемые безударные гласные в корне слова

Непроверяемые безударные гласные в корне слова

Непроизносимые согласные в корне слова

Из первого подчёркнутого предложения выпиши все словосочетания.

Задание 5.

Найди в 1 абзаце 3 слова, которые подходят к схеме: . Разбери эти слова по составу.

Из последних двух предложений 3 абзаца выпиши однокоренные слова, разбери их по составу. ____________________________________________________________

Из 1 абзаца выпиши три словосочетания, в которых прилагательное употреблено в единственном числе в мужском роде. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

А. Найди в тексте, в каком году Джеймс Кук впервые увидел кенгуру. Представь это число в виде суммы разрядных слагаемых.

Б. Узнай, сколько лет прошло с момента открытия кенгуру до нынешнего года. Запиши решение и ответ.

Величина рекордного прыжка кенгуру в длину была в 4 раза больше высоты прыжка этого животного. Какова длина прыжка, если высота прыжка равна 3 м 20 см? Выполни преобразование, запиши решение задачи и ответ:

Найди необходимую информацию в тексте и узнай, во сколько раз масса тела взрослого кенгуру больше массы тела новорожденного кенгуру?

Выполни преобразование, запиши решение задачи и ответ:

А. Составьте и напишите вопросы по прочитанному тексту. Начните их со слов:

Б. Подумай, что означают следующие слова: опора, путешественник, любопытная, местное, растительноядное, изобрели, приручается, противник, бесплодных. Выбери из них свои три слова разных частей речи.

Запишите выбранные слова (в столбик) и объясните их значение:

Проанализируй свою работу, запиши, какое задание вызвало у тебя серьёзное затруднение, подумай, какие действия тебе надо совершить, чтобы устранить трудности._____________________________________________________________________________________________________________________________________

А. Используя информацию текста, ответь на вопросы:

Чем на самом деле является сумка кенгуру?__________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что научились делать кенгуру, чтобы выжить на сухих, безводных почвах?_______

Б. Проверь свою запись, если необходимо, исправь.

В. Укажи в первом предложении известные тебе части речи.

Г. Укажи в первом предложении падежи имён существительных.

В тексте много информации о кенгуру. В каком абзаце говорится о том, как кенгуру защищается от собак. Укажи номер абзаца. __________

Найди в 4, 5, 6 предложениях 2 абзаца по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Впиши их в таблицу, не изменяя формы слова, запиши (если требуется) проверочное слово, орфограмму выдели.

Пример слова с указанной орфограммой

Проверяемые безударные гласные в корне слова

Непроверяемые безударные гласные в корне слова

Непроизносимые согласные в корне слова

Из второго подчёркнутого предложения выпиши все словосочетания.

Задание 5.

Найди в 3 абзаце 3 слова, которые подходят к схеме: . Разбери эти слова по составу.

Из последних двух предложений 3 абзаца выпиши однокоренные слова, разбери их по составу. ____________________________________________________________

Из 1 абзаца выпиши три словосочетания, в которых прилагательное употреблено в единственном числе в женском роде.

А. Найди в тексте, в каком году Джеймс Кук впервые увидел кенгуру. Представь это число в виде суммы разрядных слагаемых.

Б. Узнай, сколько лет прошло с момента открытия кенгуру до нынешнего года. Запиши решение и ответ.

Гигантские кенгуру достигают в длину 3 метра, самые маленькие – на 2550 мм меньше. Какова длина самого маленького кенгуру? Выполни преобразование, запиши решение задачи и ответ:

Найди необходимую информацию в тексте и узнай, во сколько раз масса тела взрослого кенгуру больше массы тела новорожденного кенгуру?

Выполни преобразование, запиши решение задачи и ответ:

А. Составьте и напишите вопросы по прочитанному тексту. Начните их со слов:

Б. Подумай, что означают следующие слова: опора, путешественник, любопытная, местное, растительноядное, изобрели, приручается, противник, бесплодных. Выбери из них свои три слова разных частей речи.

Запишите выбранные слова (в столбик) и объясните их значение:

Проанализируй свою работу, запиши, какое задание вызвало у тебя серьёзное затруднение, подумай, какие действия тебе надо совершить, чтобы устранить трудности._____________________________________________________________________________________________________________________________________

• умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• овладение начальными навыками выборочного чтения;
• умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
• умение найти содержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос;
• умение правильно без пропусков и искажений списывать предложение;
• умение определять части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, союз);
• умение определять падежи имён существительных.

А. Используя информацию текста, ответь на вопросы:

Какую роль выполняет хвост у кенгуру?

Что означает слово «кенгуру» на языке аборигенов?

Б. Проверь свою запись, если необходимо, исправь.

В. Укажи в первом предложении все части речи, которые ты знаешь.

Г. Укажи в первом предложении падежи имён существительных.

Образец правильного ответа.

У(пр.) стоящего (прил.) кенгуру(сущ. Р. п.) хвост (сущ., И.п.) выполняет (гл) роль(сущ, В.п.) дополнительной(прил.) опоры (сущ, Р.п.), а(с.) во(пр.) время (сущ, В.п.)прыжков (сущ, Р.п.) – балансира (сущ, Р.п.).

Слово «кенгуру» на языке аборигенов означает «не понимаю».

Критерии оценки: правильно найдены и списаны предложения без ошибок; правильно указаны все части речи и определены падежи у имен существительных.

1 балл – умение найти содержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос (найдено предложение, которое отвечает на поставленный вопрос);

1 балл – умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (предложение списано без ошибок);

1 балл – умение правильно без пропусков и искажений списывать предложение;

1 балл – умение определять части речи (правильно указаны части речи);

1 балл – умение определять падежи имён существительных (правильно указаны падежи имен существительных);

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 5 баллов.

• умение находить в тексте конкретную и необходимую информацию;
• умение ориентироваться в структуре текста.

В тексте много информации о кенгуру. В каком абзаце говорится о том, как развивается кенгурёнок. Укажи номер абзаца. ______________

Образец правильного ответа.

Укажи номер этого абзаца: 3

Критерии оценки: правильно найден и указан абзац, в котором говорится о том, как развивается кенгурёнок.

1 балл – умение ориентироваться в структуре текста;

1 балл – умение находить в тексте конкретную и необходимую информацию.

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 2 балла.

• умение проводить классификацию по заданным критериям;
• умение увидеть и выделить орфограмму в слове:

— проверяемые безударные гласные в корне слова;

— непроверяемые безударные гласные в корне слова;

— непроизносимые согласные в корне слова;

Найди в 1, 2, 3 предложениях 2 абзаца по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Впиши их в таблицу, не изменяя формы слова, запиши (если требуется) проверочное слово, орфограмму выдели.

Образец правильного ответа:

Пример слова с указанной орфограммой

Проверяемые безударные гласные в корне слова

Встр е чаются (встр е ча), вп е рвые (п е рвый)

Непроверяемые безударные гласные в корне слова

И стория, к е нгуру, з а бавна.

Непроизносимые согласные в корне слова

Извес т ный (извес те н).

Критерии оценки: правильно найдены и записаны в таблицу слова с орфограммами.

1 балл – умение проводить классификацию по заданным критериям (правильно найдено слово с проверяемой безударной гласной в корне слова);

3 балла (по 1 баллу за «правильную орфограмму») – правильно выделены орфограммы.

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 4 балла.

• умение проводить классификацию по заданным критериям;
• умение устанавливать связи слов в предложении.

Из первого подчёркнутого предложения выпиши все словосочетания.

Образец правильного ответа:

хвост (какой?) сильный, покрыт (чем?) волосами.

Критерии оценки: правильно найдены и выписаны словосочетания.

1 балл – умение проводить классификацию по заданным критериям (правильно отделены словосочетания от грамматической основы);

2 балла (по 1 баллу за каждое словосочетание) – правильно выписаны словосочетания.

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 3 балла.

• умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• умение осуществлять морфемный анализ слова (разбор по составу).

Найди в 1 абзаце 3 слова, которые подходят к схеме:

Образец правильного ответа: сумчатых, матери, мордашка, кенгурёнка, глубокая, скачками, древесных, задние, передних, сильный, прыжков, мягкий.

Критерии оценки: правильно найдены в тексте слова, которые подходят к схеме. Критерии оценивания:

1 балл – умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

3 балла – умение осуществлять морфемный анализ слова (разбор по составу).

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 4 балла.

• умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• умение осуществлять морфемный анализ слова (разбор по составу).

Из последних двух предложений 3 абзаца выпиши однокоренные слова, разбери их по составу.

Образец правильного ответа: кенгурёнок, кенгурята.

Критерии оценки: правильно найдены в тексте однокоренные слова.

1 балл – умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

2 балла – умение осуществлять морфемный анализ слова (разбор по составу за каждое слово).

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 3 балла.

• умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• умение находить заданные словосочетания.

Из 1 абзаца выпиши три словосочетания, в которых прилагательное употреблено в единственном числе в мужском роде.

Образец правильного ответа: хвост сильный, мех густой, мех мягкий, мех черный…

Критерии оценки: правильно найдены в тексте словосочетания, в которых прилагательное употреблено в единственном числе в женском роде.

1 балл – умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

3 балла – умение находить заданные словосочетания (за каждое словосочетание).

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 4 балла.

• умение находить информацию в тексте;
• умение записывать число по его разрядному составу;
• умение решать текстовую задачу на сравнение величин.

А. Найди в тексте, в каком году Джеймс Кук впервые увидел кенгуру. Представь это число в виде суммы разрядных слагаемых.

Б. Узнай, сколько лет прошло с момента открытия кенгуру до нынешнего года. Запиши решение и ответ.

Образец правильного ответа: 1770 = 1000 + 700 + 70

2015 – 1770 = 245 (л.)

Ответ: 245 лет прошло с момента открытия кенгуру.

Критерии оценки: верно найдено количество лет, которое прошло с момента открытия кенгуру, и записана сумма разрядных слагаемых.

1 балл – умение находить нужную информацию в тексте;

1 балл – умение записывать число по его разрядному составу;

1 балл – умение решать простую задачу на сравнение;

1 балл – умение производить безошибочно арифметические действия.

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 4 балла.

• умение планировать и определять последовательность действий;
• умение решать текстовую задачу на сравнение величин;
• умение преобразовывать величины.

Величина рекордного прыжка кенгуру в длину была в 4 раза больше высоты прыжка этого животного. Какова длина прыжка, если высота прыжка равна 3 м 20 см?

Выполни преобразование, запиши решение задачи и ответ:

Образец правильного ответа:

3 м 20см = 320 см

320 * 4 = 1280 см

Ответ: 1280 см длина прыжка кенгуру.

Критерии оценки: верно определены действия, их последовательность и выполнены вычисления.

1 балл — умение планировать и определять последовательность действий;

1 балл – умение преобразовать величины;

1 балл – умение решать текстовую задачу на сравнение величин (правильно выполнено вычисления; правильно записан ответ).

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 3 балла.

• умение планировать и определять последовательность действий;
• умение решать текстовую задачу на сравнение величин;
• умение преобразовывать величины;
• умение находить необходимую информацию в тексте.

Найди необходимую информацию в тексте и узнай, во сколько раз масса тела взрослого кенгуру больше массы тела новорожденного кенгуру?

Выполни преобразование, запиши решение задачи и ответ.

Образец правильного ответа:

90000 : 5 = 18000 (раз)

Ответ: в 18000 раз больше масса тела взрослого кенгуру.

Критерии оценки: верно найдена информация, определены действия, их последовательность и выполнены вычисления.

1 балл – умение находить информацию в тексте;

1 балл — умение планировать и определять последовательность действий;

1 балл – умение преобразовать величины;

1 балл – умение решать текстовую задачу на кратное сравнение величин;

1 балл — правильно выполнено вычисление; правильно записан ответ.

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 5 баллов.

• умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме;
• умение понимать и объяснять в свободной форме лексическое значение слова.

А. Составьте и напишите вопросы по прочитанному тексту. Начните их со слов:

Б. Подумай, что означают следующие слова: опора, путешественник, любопытная, местное, растительноядное, изобрели, приручается, противник, бесплодных. Выбери из них свои три слова разных частей речи.

Запишите выбранные слова (в столбик) и объясните их значение:

Образец правильного ответа:

А. У каждого ребенка на листочке записаны вопросы по прочитанному тексту.

Б. Каждый ребенок выбирает свои три слова разных частей речи, записывает выбранные слова (в столбик) и объясняет их значение.

Растительноядное– живое существо, которое питается растениями.

Приручается – становится ручным, послушным.

Опора – предмет, который служит для поддержки.

Путешественник – тот, кто путешествует.

Местное – живущее в определенной местности.

Изобрели – придумали, выдумали.

Противник – враг, неприятель.

Бесплодная – не дающая плоды, неплодородная.

А. У каждого ребенка на листочке записаны вопросы по прочитанному тексту.

Б. Правильно объяснено в свободной форме значение 3-х слов разных частей речи.

2 балла – умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме (по 1 баллу за каждый правильно сформулированный вопрос);

1 балл – умение задавать вопросы по прочитанному тексту;

3 балла – правильно понято и объяснено в свободной форме значение 3-х слов разных частей речи (по 1 баллу за каждое правильное слово).

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 6 баллов.

• умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• овладение начальными навыками выборочного чтения;
• умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
• умение найти содержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос;
• умение правильно без пропусков и искажений списывать предложение;
• умение определять части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, союз);
• умение определять падежи имён существительных.

А. Используя информацию текста, ответь на вопросы:

Чем на самом деле является сумка кенгуру?

Что научились делать кенгуру, чтобы выжить на сухих, безводных почвах?

Б. Проверь свою запись, если необходимо, исправь.

В. Укажи в первом предложении все части речи, которые ты знаешь.

Г. Укажи в первом предложении падежи имён существительных.

Образец правильного ответа.

Сумка (сущ, И. п.) – глубокая (прил.) складка (сущ, И. п.) кожи (сущ, Р. п.), закрывающая( прил) почти весь живот (сущ, В. п.) кенгуру (сущ, Р.п.).

Чтобы выжить на сухих, бесплодных почвах, кенгуру научились рыть колодцы.

Критерии оценки: правильно найдены и списаны предложения без ошибок; правильно указаны все части речи и определены падежи у имен существительных.

1 балл – умение найти содержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос (найдено предложение, которое отвечает на поставленный вопрос);

1 балл – умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (предложение списано без ошибок);

1 балл – умение правильно без пропусков и искажений списывать предложение;

1 балл – умение определять части речи (правильно указаны части речи);

1 балл – умение определять падежи имён существительных (правильно указаны падежи имен существительных);

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 5 баллов.

• умение находить в тексте конкретную и необходимую информацию;
• умение ориентироваться в структуре текста.

В тексте много информации о кенгуру. В каком абзаце говорится о том, как кенгуру защищается от собак. Укажи номер абзаца. ______________

Образец правильного ответа.

Укажи номер этого абзаца: 4

Критерии оценки: правильно найден и указан абзац, в котором говорится о том, как кенгуру защищается от собак.

1 балл – умение ориентироваться в структуре текста;

1балл – умение находить в тексте конкретную и необходимую информацию.

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 2 балла.

• умение проводить классификацию по заданным критериям;
• умение увидеть и выделить орфограмму в слове:

— проверяемые безударные гласные в корне слова;

— непроверяемые безударные гласные в корне слова;

— непроизносимые согласные в корне слова.

Найди в 4, 5, 6 предложениях 2 абзаца по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Впиши их в таблицу, не изменяя формы слова, запиши (если требуется) проверочное слово, орфограмму выдели.

Образец правильного ответа:

Пример слова с указанной орфограммой

Проверяемые безударные гласные в корне слова

Отв е чали (отв е т), озн а чало (зн а чит).

Непроверяемые безударные гласные в корне слова

Я зыке, а б о р и гены, к е нгуру, р е шил.

Непроизносимые согласные в корне слова

Мес т ного (мес то ).

Критерии оценки: правильно найдены и записаны в таблицу слова с орфограммами.

1 балл – умение проводить классификацию по заданным критериям (правильно найдено слово с проверяемой безударной гласной в корне слова);

3 балла (по 1 баллу за «правильную орфограмму») – правильно выделены орфограммы.

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 4 балла.

• умение проводить классификацию по заданным критериям;
• умение устанавливать связи слов в предложении.

Из второго подчёркнутого предложения выпиши все словосочетания.

Образец правильного ответа:

Держатся (как?) группами, группами (какими?) небольшими.

Критерии оценки: правильно найдены и выписаны словосочетания.

1 балл – умение проводить классификацию по заданным критериям (правильно отделены словосочетания от грамматической основы);

2 балла (по 1 баллу за каждое словосочетание) – правильно выписаны словосочетания.

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 3 балла.

• умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• умение осуществлять морфемный анализ слова (разбор по составу).

Найди в 3 абзаце 3 слова, которые подходят к схеме:

Образец правильного ответа: травяных, детёныш, кенгурёнок, матери, кенгурята.

Критерии оценки: правильно найдены в тексте слова, которые подходят к схеме. Критерии оценивания:

1 балл – умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

3 балла – умение осуществлять морфемный анализ слова (разбор по составу).

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 4 балла.

• умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• умение осуществлять морфемный анализ слова (разбор по составу).

Из последних двух предложений 3 абзаца выпиши однокоренные слова, разбери их по составу.

Образец правильного ответа: кенгурёнок, кенгурята.

Критерии оценки: правильно найдены в тексте однокоренные слова.

1 балл – умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

2 балла – умение осуществлять морфемный анализ слова (разбор по составу за каждое слово).

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 3 балла.

• умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• умение находить заданные словосочетания.

Из 1 абзаца выпиши три словосочетания, в которых прилагательное употреблено в единственном числе в женском роде.

Образец правильного ответа: любопытная мордашка, глубокая складка, небольшая голова.

Критерии оценки: правильно найдены в тексте словосочетания, в которых прилагательное употреблено в единственном числе в женском роде.

1 балл – умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

3 балла – умение находить заданные словосочетания (за каждое словосочетание).

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 4 балла.

• умение находить информацию в тексте;
• умение записывать число по его разрядному составу;
• умение решать текстовую задачу на сравнение величин.

А. Найди в тексте, в каком году Джеймс Кук впервые увидел кенгуру. Представь это число в виде суммы разрядных слагаемых.

Б. Узнай, сколько лет прошло с момента открытия кенгуру до нынешнего года. Запиши решение и ответ.

Образец правильного ответа: 1770 = 1000 + 700 + 70

2015 – 1770 = 245 (л.)

Ответ: 245 лет прошло с момента открытия кенгуру.

Критерии оценки: верно найдено количество лет, которое прошло с момента открытия кенгуру, и записана сумма разрядных слагаемых.

1 балл – умение находить нужную информацию в тексте;

1 балл – умение записывать число по его разрядному составу;

1 балл – умение решать простую задачу на сравнение;

1 балл – умение производить безошибочно арифметические действия.

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 4 балла.

• умение планировать и определять последовательность действий;
• умение решать текстовую задачу на сравнение величин;
• умение преобразовывать величины.

Гигантские кенгуру достигают в длину 3 метра, самые маленькие – на 2550 мм меньше. Какова длина самого маленького кенгуру?

Выполни преобразование, запиши решение задачи и ответ:

Образец правильного ответа:

3000 – 2550 = 450 мм

Ответ: 450 мм длина самого маленького кенгуру.

Критерии оценки: верно определены действия, их последовательность и выполнены вычисления.

1 балл — умение планировать и определять последовательность действий;

1 балл – умение преобразовать величины;

1 балл – умение решать текстовую задачу на сравнение величин (правильно выполнено вычисления; правильно записан ответ).

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 3 балла.

• умение планировать и определять последовательность действий;
• умение решать текстовую задачу на сравнение величин;
• умение преобразовывать величины;
• умение находить необходимую информацию в тексте.

Найди необходимую информацию в тексте и узнай, во сколько раз масса тела взрослого кенгуру больше массы тела новорожденного кенгуру?

Выполни преобразование, запиши решение задачи и ответ.

Образец правильного ответа:

90000 : 5 = 18000 (раз)

Ответ: в 18000 раз больше масса тела взрослого кенгуру.

Критерии оценки: верно найдена информация, определены действия, их последовательность и выполнены вычисления.

1 балл – умение находить информацию в тексте;

1 балл — умение планировать и определять последовательность действий;

1 балл – умение преобразовать величины;

1 балл – умение решать текстовую задачу на кратное сравнение величин;

1 балл — правильно выполнено вычисление; правильно записан ответ.

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 5 баллов.

• умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме;
• умение понимать и объяснять в свободной форме лексическое значение слова.

А. Составьте и напишите вопросы по прочитанному тексту. Начните их со слов:

Б. Подумай, что означают следующие слова: опора, путешественник, любопытная, местное, растительноядное, изобрели, приручается, противник, бесплодных. Выбери из них свои три слова разных частей речи.

Запишите выбранные слова (в столбик) и объясните их значение:

Образец правильного ответа:

А. У каждого ребенка на листочке записаны вопросы по прочитанному тексту.

Б. Каждый ребенок выбирает свои три слова разных частей речи, записывает выбранные слова (в столбик) и объясняет их значение.

Растительноядное– живое существо, которое питается растениями.

Приручается – становится ручным, послушным.

Опора – предмет, который служит для поддержки.

Путешественник – тот, кто путешествует.

Местное – живущее в определенной местности.

Изобрели – придумали, выдумали.

Противник – враг, неприятель.

Бесплодная – не дающая плоды, неплодородная.

А. У каждого ребенка на листочке записаны вопросы по прочитанному тексту.

Б. Правильно объяснено в свободной форме значение 3-х слов разных частей речи.

2 балла – умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме (по 1 баллу за каждый правильно сформулированный вопрос);

1 балл – умение задавать вопросы по прочитанному тексту;

3 балла – правильно понято и объяснено в свободной форме значение 3-х слов разных частей речи (по 1 баллу за каждое правильное слово).

Общее количество баллов за правильное выполнение задания – 6 баллов.

Анализ выполнения комплексной контрольной работы

учащимися 4 — ____класса

При подведении итогов выполнения комплексной контрольной работы оценивается достижение учащимися 4-х классов предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы. Распределение заданий относительно проверяемых УУД и предметных результатов представлено в таблице:

Умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Составлять план выполнения задачи, работать по составленному плану

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Умение проводить классификацию по заданным критериям

Умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме

Умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме

Чтение и работа с информацией

Умение находить в тексте конкретную и необходимую информацию

Умение ориентироваться в структуре текста

Овладение начальными навыками выборочного чтения

Умение найти содержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос

Умение задавать вопросы по прочитанному тексту

Умение правильно без пропусков и искажений списывать предложение

Умение определять части речи

Умение определять падежи имён существительных

Умение увидеть и выделить орфограмму в слове

Умение осуществлять морфемный анализ слова

Умение понимать и объяснять в свободной форме лексическое значение слова

Умение записывать число по его разрядному составу

Умение решать текстовую задачу на сравнение величин

Умение преобразовывать именованные числа

Умение производить безошибочно арифметические действия.

Справился – свыше 13 баллов

Справился на хорошем уровне – свыше 17 баллов

Справился на высоком уровне – свыше 21 балла

Справился – свыше 15 баллов

Справился на хорошем уровне – свыше 19 баллов

Справился на высоком уровне – свыше 24 балла

Анализ выполнения комплексной контрольной работы учащимися 4 — ____класса

Источник